UNE denuncia mercantilização e desnacionalização do ensino privado

Aprovação de criança em vestibular para Direito revela o caos do ensino privado

“Aquele estudante foi visto apenas como mais uma soma em dinheiro a entrar no caixa da universidade”, denuncia, em nota, a presidente da União Nacional dos Estudantes (UNE), Lúcia Stumpf, em relação à aprovação de um garoto de 8 anos no vestibular de uma das maiores universidades particulares do Brasil, a Unip. “Há anos a UNE vem pautando a problemática do ensino superior privado e denunciando inúmeras irregularidades e processos indiscriminados de expansão, sem nenhum aporte ou projeto educacional por parte das grandes instituições: verdadeiros tubarões do ensino”, completou a entidade

DÉCADA DE 90

A nota da UNE responsabiliza a indiscriminada expansão e sucateamento do ensino particular, ocorrida durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, pelo fato “chocante e emblemático” ocorrido na Universidade Paulista. Segundo a entidade, “este processo de expansão (do ensino privado) ocorreu em grande medida pela estagnação da oferta de vagas e sucateamento das universidades públicas ocorridos na década de 90. Houve uma expansão desenfreada do ensino superior privado, sem levar em consideração, entretanto, a qualidade do ensino, que deve estar indissociado da pesquisa e extensão na universidade” explica Lúcia, destacando a importância do tripé de sustentação do ensino superior.

CAPITAL ESTRANGEIRO

A entidade coloca em sua nota, como bandeira de luta, a “limitação do capital estrangeiro nas universidades”, problemática com a qual os estudantes do ensino particular no Brasil vêm se defrontando. Grandes grupos estrangeiros, como Laureate, Apolo, Patria, Best Bank e JP Morgan, vêm promovendo um processo de desnacionalização através da aquisição de universidades privadas no país.

A rede norte-americana Laureate já possui três instituições de ensino superior no Brasil. A empresa controla a universidade Anhembi Morumbi e é dona de um grupo nordestino que reúne a Faculdade Guararapes, em Pernambuco, e as universidades Potiguar da Paraíba e do Rio Grande do Norte. Além desses complexos, a multinacional americana controla a Business School São Paulo (BSP), que é especializada em cursos de pós-graduação em gestão, os chamados MBAs. A Laureate não esconde que suas metas para o ensino superior no Brasil são alcançar cobertura nacional e 100 mil alunos nos próximos anos. Hoje, são quase 55 mil estudantes - 28 mil da Anhembi, 25 mil do grupo Potiguar e mais 1,5 mil da BSP.

Além da Laureate, que por enquanto domina a maior parte das universidades “globais”, já estão presentes no ensino superior brasileiro o fundo de investimento Pátria, que adquiriu a rede de universidades Anhanguera e o grupo Apolo, que fez sociedade com o Grupo Pitágoras e abriu universidades em Belo Horizonte e em Curitiba. Além disso, o Best Bank, que controla a Universidade Whitney, nos EUA, tem uma parceria com a Universidade Jorge Amado, em Salvador. O curioso é que no Brasil, este grupo é representado pelo ex-ministro da Educação do governo FHC, Paulo Renato.

A presidente da UNE condena na nota esse modelo de ensino superior que vem reinando nas universidades particulares brasileiras. “Esse formato de ensino superior - que prevê educação como mercadoria, um serviço comercializado, em detrimento do Direito Constitucional que ela de fato é - não atende às necessidades de um projeto de desenvolvimento nacional com autonomia e soberania, o qual, sem grandes pesquisadores, é simplesmente inviável. Por isso mesmo, o ensino superior no Brasil vem sendo vendido como mercadoria, inclusive para grandes empresas internacionais”, denuncia.

REFORMA EDUCACIONAL

Segundo Lúcia, a aprovação de João Victor Portellinha de Oliveira, no curso de Direito, é mais um exemplo de que “faz-se imprescindível a reforma educacional no nosso país”. A presidente também destaca que “a realidade atual do ensino superior privado brasileiro, em geral, está muito aquém do que necessitam os estudantes para se formar enquanto cidadãos e agentes transformadores críticos. Ao contrário, o que se vê é um ensino de baixa qualidade, infra-estruturas precárias (há instituições com mais de 150 pessoas em sala de aula), a inexistência de uma política de assistência estudantil, além das já citadas ausências de pesquisa e extensão”, completa.

FERNANDA CALVI